Informationswissenschaft an der Universität des Saarlandes

– Stand und Perspektiven –

Allgemeine Ausgangslage

Die Universität des Saarlandes (UdS) wird ab 2004 einen sog. ‚Globalhaushalt’ einführen. Während bislang der Haushaltsplan der Universität Teil des Landeshaushalts war, werden in Zukunft die Landesmittel der Universität ‚pauschal’ verfügbar gemacht, sie selbst befindet in einem eigenen Haushaltsplan über die Mittelverwendung. Die Abstimmung zwischen Land und Universität erfolgt in einer Art Rahmenvereinbarung, ‚Zielvereinbarungen’ genannt.

Aufgrund der Situation des Landeshaushalts wird die pauschale Mittelzuweisung für die Jahre 2004 bis 2006 auf rund 141 Mio. € / Jahr festgeschrieben. Dies bedeutet nach Aussagen der Universität, dass bereits für 2004 Einsparungen in einer Größenordnung von 10 Mio. € gegenüber dem Haushalt 2002 erfolgen müssen. Mit Blick auf diese Sparlast – die nur zum Teil durch bereits beschlossene Einsparungen des letzten Universitäts-Entwicklungsplans (UEP) abgedeckt werden kann – hat die Universitätsspitze den Fakultäten eine zusätzliche Sparquote zunächst für 2004 vorgegeben. Es ist sicher, dass weitere Einsparungen auch 2005 und 2006 anstehen, zumal in Zukunft etwaige tarifliche Gehaltserhöhungen zu 50 % durch den Globalhaushalt abgedeckt sein müssen.

In den Zielvereinbarungen – sie sollen noch im Juni 2003 endgültig festgehalten werden – wird nach bisheriger Erkenntnislage eine Grund-Entwicklungsrichtung der UdS zumindest bis 2009 verabredet werden. Letztendlich wird dies notwendig dazu führen, dass einzelne Studienfächer geschlossen und einige andere in der Substanz reduziert werden, um genügend finanziellen Spielraum für eine Profilierung und Schwerpunktsetzung zu gewinnen. Hierbei ist die Informationswissenschaft besonders gefährdet, weil der Inhaber der einzigen C4-Professur 2006 aus Altersgründen ausscheiden wird.

Das Grundprinzip der Profilierung und Schwerpunktsetzung entspricht dem Trend an allen Hochschulen, die Qualität in Lehre und Forschung zu verbessern, und ist von daher auch als sinnvoll anzusehen. Während andere Bundesländer jedoch in aller Regel dabei die Möglichkeit haben, in ihren Hochschulen landesweit abgestimmt unterschiedliche Schwerpunkte zu setzen und Profile zu bilden (Beispiel: Mannheim / Heidelberg), ist dies in einem Land wie dem Saarland mit einer einzigen Universität nicht der Fall. 

Spezielle Situation so genannte ‚Kleiner Fächer’

‚Kleine Fächer’ sind Studienfächer, die mit einer geringen Personalaussattung (meist nur 1 Professur) auskommen müssen. Sie vertreten naturgemäß keinen ‚Schwerpunkt’, sondern sind eher in ‚Nischen’ der Forschung angesiedelt, machen aber sozusagen ‚das Salz in der Suppe’ aus. Insofern tragen sie auch zum Gesamt-Profil einer Hochschule bei. Die Deutsche Forschungsgemeinschaft hat erkannt, dass der allgemeine Trend die Existenz der kleinen Fächer an den Universitäten gefährdet: „Im Zuge der durch die Finanznot diktierten Fächerkonzentration an den Landesuniversitäten ist damit zu rechnen, dass an vielen Universitäten solche Fächer nach kameralistischem Zufall verschwinden werden.“ (In: Zur Situation der „kleinen Fächer“. Analyse und Empfehlungen der DFG-Senatskommission für Kulturwissenschaften, 26.12.2000, S. 1 – vgl. auch Anlage 7)

Angesichts der allgemeinen Entwicklung, die für ‚profilbildend’ gehaltenen Schwerpunkte einer Hochschule verstärkt mit Mitteln auszustatten, um sicherzustellen, dass sie für den Wettbewerb der Forschungseinrichtungen genügend Substanz bzw. ‚kritische Masse’ besitzen, und angesichts des nicht nur nicht mehr ausbaufähigen, sondern sogar einzuschränkenden Gesamthaushalts, besteht also die Gefahr, dass ‚Orchideenfächer’ auf der Strecke bleiben. Dies ist dann noch relativ unproblematisch (hier bezogen auf Deutschland), wenn sozusagen die ‚kritische Grenze’ für die Existenz eines Faches in der ‚Community’ aller Hochschulen aller Bundesländer nicht unterschritten wird. Dies setzt aber auch voraus, dass man die Gesamtsituation genau analysiert, dass man sich auch dieser Verantwortung stellt und nicht nach dem Sankt-Florians-Prinzip verfährt.

Zur Situation der Informationswissenschaft an der Universität des Saarlandes

Das Fach Informationswissenschaft an der UdS gehört – dies gilt bundesweit für alle Hochschulen mit Informationswissenschaft – zu den sog. ‚Kleinen Fächern’. Die Grundausstattung umfasst 1 Professur C4, 1 ½ Stellen BAT IIa / Ib und ½ Sekretariatskraft. Das Fach wurde 1980 eingerichtet.

Das Fach ist seit 1984 in der Lehre in das Magister-Studium eingebunden. Nach der bestehenden Ordnung beträgt der Hauptfach-Anteil rund 40 %, der Nebenfach-Anteil rund 30 % am Lehr-Aufwand, bezogen auf eine(n) Studierende(n). Hinzu kommt die Möglichkeit, Informationswissenschaft als ‚Nebenfach’ (genauer: als ‚Ergänzungsfach’) im Rahmen eines Diplom- oder Bachelorstudiums zu wählen. Hierbei kann ein anteiliger Studienaufwand von 10 – 20 % angesetzt werden. Insofern ist das Fach – sozusagen in Erfüllung einer der wesentlichen Forderungen der DFG – in den Fächerkanon der Philosophischen Fakultäten voll eingebunden.

Die Bilanz kann sich sehen lassen (vgl. Details in der Anlage 1): Seit Jahren kann die große Nachfrage angesichts des kapazitativ begründeten Numerus clausus (rd. 30 - 40 Neuzulassungen / Jahr) nicht befriedigt werden (der NC liegt derzeit bei 1,8), rund 400 Studierende sind derzeit im Haupt-, Neben- oder Ergänzungsfach in Informationswissenschaft eingeschrieben, die Marktlage für Absolventen ist nach wie vor hervorragend, wobei die Bandbreite je nach Schwerpunktsetzung des / der Studierenden vom Information Professional (Bibliotheken, Museen, Dokumentationsstellen, Archive) über den Journalismus bis hin zu Marketing / Öffentlichkeitsarbeit in Wirtschaft und Industrie reicht. 

Gerade die Möglichkeit, im Rahmen eines Magisterstudiums (unter entsprechender Beratung) mit einer persönlichen Fächerkombination ein individuelles Qualifikationsprofil zu schaffen, macht diese Ausbildung so wertvoll für den Arbeitsmarkt. 

Es war – allgemein gesehen – von Anfang an das Ziel der ‚Saarbrücker Informationswissenschaft’, durch einen grundständigen Studiengang in den Geisteswissenschaften die besonderen Eigenschaften dieser Studierenden (Kreativität und Flexibilität) mit ‚ingenieurmäßigem’ Handeln (das durch Pragmatismus, Kontinuität und Ausdauer gekennzeichnet ist) zu verbinden. Dass dies gelungen ist, zeigt sowohl die Nachfrage nach dem Studium als auch die Abnahme auf der Marktseite.

Die informationswissenschaftlichen Forschungen waren – auch aufgrund der Qualifikation des Lehrstuhlinhabers – im Bereich der Informationslinguistik angesiedelt: Entwicklung und Anwendung automatischer Indexierungsverfahren und maschineller Übersetzung v.a. in der Fachinformation und im Bibliothekswesen. Hierbei wurde sowohl mit Fachinformationszentren (z.B. FIZ Technik) als auch Bibliotheken (UB Düsseldorf) zusammengearbeitet. Zum Zwecke der meist längerfristigen Projekte wurde das An-Institut ‚Institut für Angewandte Informationsforschung (IAI) gegründet, das inzwischen unter Leitung von Prof. Dr. H. Haller weitergeführt wird. Der von der DFG in den Empfehlungen aus dem Jahr 2000 geforderte ‚Gegenwartsbezug’ (vgl. Anlage) wird hier seit Beginn praktiziert.

Die ‚Saarbrücker Informationswissenschaft’ im Verbund mit anderen informationswissenschaftlichen Ausbildungsstätten

Alle bundesdeutschen informationswissenschaftlichen Ausbildungsstätten i.e.S. haben Ihren Ursprung in den Konzeption der Bundesregierung der 70er Jahre des letzten Jahrhunderts, angesichts der Notwendigkeit wissenschaftlicher Beschäftigung mit der Wissens- und Informationsvermittlung v.a. in der sog. ‚Fachinformation’ (FI, heute heißt sie Wissenschaftlich-Technische Information, kurz WTI) spezifische Forschungs- und Lehrmöglichkeiten zu entwickeln. Sie sind inzwischen im Hochschulverband Informationswissenschaft (HI) zusammengeschlossen.

Ausgehend von den ersten Erfahrungen, die der Saarbrücker Vertreter des Fachs  in den 70er Jahren mit dem Aufbau eines Teilfachs ‚Informationslinguistik’ im Rahmen des Magister-Studienfachs ‚Allgemeine Sprachwissenschaft’ an der Universität Regensburg gemacht hat, wurde für Saarbrücken das Konzept der Einrichtung eines eigenständigen Grundstudienfachs ‚Informationswissenschaft’ mit vier Querschnittbereichen (Informationstechnik, Informationslinguistik, Informationssoziologie und Wissensrepräsentation) im Grundstudium und vier Säulen (Schwerpunktsetzungen) im Hauptstudium entwickelt, von denen jede(r) Hauptfach-Studierende im Hauptstudium derzeit zwei zu absolvieren hat: Fachinformation, Betriebliche Information und Kommunikation, Publikumsinformation und Informationsindustrie. Dies entspricht einerseits nur einem Ausschnitt aus dem Gesamtbereich der Informationswissenschaften (hierzu rechnen etwa auch die Rechtsinformatik oder die Informationsethik), andererseits ging dieses Konzept von Beginn an über den Schwerpunktbereich der Fachinformation (heute WTI) hinaus, der ‚historisch’ betrachtet als Haupt-Motivation für die Einrichtung dieses Faches an Hochschulen angesehen werden kann.

Vergleichbare Grundstudienmöglichkeiten in Deutschland mit geisteswissenschaftlicher Schwerpunktsetzung gibt es an der Universität Regensburg, an der Universität Hildesheim und an der Universität Düsseldorf; einen stärkeren informationstechnischen Bezug (meist als Teil der Informatik) haben Studiengänge in Darmstadt, Koblenz (Informationsvisualistik) und Konstanz. An den Nachbaruniversitäten Trier und Kaiserslautern gibt es keine entsprechende Ausbildungsmöglichkeit.

Neuere und perspektivische Entwicklungen

Es ist trotz einer inzwischen über 20-jährigen Installation des Faches bislang nicht hinreichend gelungen, eine intensive Integration in einen universitären Fächerverbund zu erreichen. Die Gründe dafür sind vielfältig. So gibt es über den Querschnittsbereich Informationslinguistik (etwa beschreibbar als Anwendungsbereich für computerlinguistische Entwicklungen) durchaus Verbindungen zur Saarbrücker Computerlinguistik, die eine ihrer Wurzeln im Übrigen gerade in den anwendungsorientierten informationswissenschaftlichen Forschungen und den dabei festgestellten grundsätzlichen computerlinguistischen Defiziten hatte. Die fachspezifischen anwendungsorientierten Forschungen stützten sich jedoch weitgehend auf Lösungen, die außerhalb der Saarbrücker Computerlinguistik entwickelt wurden (maschinelle Übersetzungsverfahren und automatische Indexierungsverfahren der Software-Industrie). 

Der Universität war schon immer klar, dass die zunächst vorgenommene Zuordnung der Fachrichtung zum Fachbereich Grundlagen- und Geschichtswissenschaften keine Dauerlösung sein konnte. Daher wurde inzwischen – auch aufgrund der Empfehlung der Sachverständigenkommission 1998 (Auszug im Anhang) – inzwischen eine Zuordnung zur neu geschaffenen Fakultät Empirische Humanwissenschaften realisiert. 

Da auch die Fachrichtung Erziehungswissenschaft und die Kognitionspsychologie hier angesiedelt sind, ergibt sich die Möglichkeit, die jeweiligen Kompetenzen in einen Fächerverbund mit dem inhaltlichen Schwerpunkt ‚Wissensrepräsentation und Wissensvermittlung’ einzubringen. Informationswissenschaft ist per definitionem die Wissenschaft vom Transfer von Wissen, auch wenn die Saarbrücker Informationswissenschaft angesichts der knappen Ressourcen dazu nur einen Beitrag leisten kann.

Wenn man einen solchen Forschungsschwerpunkt sich entwickeln lassen will, dann dürfen Fakultäts-Zugehörigkeiten keine Grenzen darstellen. Hier sind v.a. auch die Ressourcen der Rechtsinformatik und von Teilbereichen der Betriebswirtschaftslehre zu nennen. Die Zusammenarbeit der Informationswissenschaft mit diesen beiden Bereichen drückte sich auch bisher schon in Lehre und Forschung aus.

In der Lehre setzt die Fachrichtung weiter auf einen eigenen Beitrag zum grundständigen Magister-Studium. Im Blick auf die anstehende Neufassung der Magisterprüfungsordnung (u.a. mit Berücksichtigung von ECTS, Modularisierung und Teilzeitstudium) liegt seit längerem der Entwurf einer darauf aufbauenden Studienordnung vor, die im Übrigen keine über den gegenwärtigen Bedarf hinausgehenden personellen Ressourcen erfordert. 

Aufgrund der (auch finanziellen) Rahmenbedingungen lastet auf dem Fach ‚intern’ ständig der Druck der Optimierung der Ressourcen. Es dürfte an der Universität kein Studienfach geben, das einerseits organisatorisch so durchgestaltet ist und andererseits den Studierenden eine qualifizierte Ausbildung liefert. Dabei wird auch der Markt für ‚Information Professionals’ kontinuierlich beobachtet wird, um sich ggf. – wo sinnvoll – an den sich wandelnden Anforderungen auszurichten. Im Ergebnis ist trotz der gegenwärtigen Krise in der sog. IT-Branche bis heute die Abnahmequote der AbsolventInnen durch Verwaltung, Wirtschaft und Industrie mehr als gut. 

Mit der erfolgreichen Einrichtung eines Usability-Labors (vgl. Anlage) hat die Fachrichtung in jüngster Zeit gezeigt, dass sie neue Schwerpunktsetzungen in der informationswissenschaftlichen Forschung zielstrebig angehen und bewältigen kann. 

Das Studienfach Informationswissenschaft bietet v.a. in der Kombination mit anderen geisteswissenschaftlichen Fächern den Studierenden einerseits berufliche Perspektiven, andererseits auch Möglichkeiten der individuellen Qualifikation. Die Quote weiblicher Studierender ist für einen die Qualifizierung in Informationstechnik einbeziehenden Studiengang sehr hoch, so dass auch hier ein besonderer Akzent an der UdS gesetzt wird, der den Interessen der Hochschul-Zugangsberechtigten besonders gerecht wird.

Es ist aufgrund der Haushaltssituation einzusehen, dass der in Voten des Wissenschaftsrats und Stellungnahmen des Landes geforderte Ausbau durch Einrichtung einer weiteren Professur derzeit nicht realisiert werden kann. Die Universität hat andererseits mit der Informationswissenschaft ein inzwischen bewährtes und nachgefragtes spezifisches Profil, das Sparzwängen nicht zum Opfer fallen darf. Es gibt keine Nachwuchsprobleme in der Informationswissenschaft. Die 2006 anstehende Neubesetzung der Professur wird viel eher auch neue Chancen eröffnen, in der informationswissenschaftlichen Forschung und Lehre der universitären Profilbildung gemäße Akzente zu setzen. 

Die Fachrichtung ist bereit, weitere organisatorische Maßnahmen mitzutragen, so lange dies nicht zum Verzicht auf bewährte, beliebte und überdurchschnittlich nachgefragte Studienmöglichkeiten führt. Dabei ergeben sich in Zukunft – gerade mit Blick auf die Modularisierung der Studienangebote – weitere Möglichkeiten, Teile des Angebots in andere Studienformen einzubringen, etwa in ein Bachelor- und Masterstudium. Dies ist aber ein zweiter Schritt und setzt entsprechende eingehende Abgestimmungen mit anderen Fächern (Erziehungswissenschaft, Rechtsinformatik ...) voraus.

Stand: 13. Juni 2003	Datei MemoIW1